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与孩子之间的家教小故事200字

我说家教小故事三年级的孩子教育主要有以下几个难点:就是使孩子花相对比较少的时间学习巩固更多的知识点和难点,开拓思路,多角度考虑问题,通过以下几方面我让孩子更扎实的学好各

我说家教小故事

三年级的孩子教育主要有以下几个难点:就是使孩子花相对比较少的时间学习巩固更多的知识点和难点,开拓思路,多角度考虑问题,通过以下几方面我让孩子更扎实的学好各门功课。

数学方面用孩子平常接触的形象的东西举例子、打比方,让孩子不空洞乏味的接触数字,在脑子里有一个立体的图像,应用题多读理解题的意思后讲出来给家长听,再一起做,不对的家长和孩子一起分析后再做。绝不能让孩子产生错误印象后再改正,那会多花二三倍的时间,还难以让孩子明白其中的道理。

语文不要死记硬背,要让孩子先熟读文章,用自己的话把文章复叙一遍,文章大意孩子就知道的差不多了。家长再把重点和孩子找出来,一篇文章的中心思想,重点语句,孩子就掌握的差不多了,反复几篇文章一指导,以后孩子自己就会抓重点了。同时要有时间让孩子看点课外书,对孩子知识的积累,丰富词汇量,写作文有很大宜处。

英语因为没有很好的听说环境,英语就要让子多读,多写,加强大脑深处的印象.课文磁带反复听,然后读出来,家长及时纠正错误的发音。

还有一点就是一定让孩子说出自己的想法,敢于发言,我跟孩子在一起学习的时候就经常会因为一些小问题发生争论,她一定坚持自己是对的,用各种方法说服我,有些问题讨论到最后还是觉得她说的有道理。这样一个小小的胜利,就会给她很大的动力。这个年龄的孩子好动,也有了自己不成熟的个人思维方式,同一个教育问题,再次向孩子提出时,你就要换一个说法以免孩子产生逆反心理,达不到良好的家庭教育效果。还要注重合理安排学习,玩耍,休息的时间。

谁有适合小学一年级小孩讲述的毛泽东小故事

斗智 在上私塾的几年中,毛泽东对同学团结友爱,礼让.为先。

放学之后在回家的路上,有些同学总喜欢抢头,他却从容不迫地慢慢走。

毛泽东对人很有礼貌,但对于无理取闹的人力主制服。

他常常对人说:“逢恶就莫怪,逢善就莫欺。

” 一天,毛泽东从韶山到外婆家去。

当他走到一个山谷的时候,突然有一个人双手插腰拦住了去路,原来是当地一个姓赵的富豪子弟。

毛泽东早就听说,这个人经常在穷人面前舞文弄墨,以富欺贫。

赵某横在路上,傲慢地说:“我知道你是文家的外甥,今天要考考你,能答得出,我就放你过去,若答不出,哼!你就别想回去!”赵某接着说:“百家姓里的‘赵钱孙李’分开如何解释,合起来是什么意思?”毛泽东稍加思索便说:“赵公元帅的‘赵’,有钱无钱的‘钱’,有理无理与‘李’同音。

大宋天子赵匡胤说过,有钱龟孙不讲理!”赵某听后满脸通红,又恼怒又尴尬,只得让他过去。

“牛司令” 毛泽东少年时代和同伴放牛时,经常在山坡上玩耍,一玩起来往往就误了放牛,要么是到了时间牛还没有吃饱,要么是牛跑到人家的田里去啃庄稼。

怎样才能既保证放好牛,又让大家玩得痛快?毛泽东和大家商量了一个办法。

他把同伴们组织起来分成三班:一班看牛,不让它们吃了庄稼;一班割草;一班去采野果子。

每天轮班,今天看牛的,明天割草,后天去采野果子。

这样,各人都有自己的工作。

快到晌午的时候,大家都回到了原来聚会的地方。

看牛的孩子们,让牛吃得滚圆滚圆的;割草的孩子们,都装满了一大篓子;采野果子的孩子们,从山里带回来大堆大堆美味的野果……这时候,毛泽东就把草和果子拿来,合理地分给每个人。

有时不够分了,他就少分一点。

而有剩余的草,他就用绳拴起吊在树枝上,谁能跳起来抓着就归谁。

和毛泽东一起,不仅能放好牛,而且玩得痛快,因此,小伙伴都乐意同毛泽东一起放牛,称他为“牛司令”。

爱民的毛主席 1942年8月,一天下大雨,陕甘宁边区政府小礼堂正在开征粮会议。

忽然一声雷响,礼堂的一根木柱被劈断了,出席会议的延川县长李彩云同志不幸触电而死。

这件事传出后,有的群众说:为什么雷没有劈毛主席?这话传到毛主席耳里,毛主席没有叫人去追查骂自己的人,更没有去抓什么“反革命”,而是向干部了解“骂”的原因。

原来,边区政府下达的征粮任务重,群众有意见,便借劈雷一事发泄不满。

毛主席知道原委后,指示有关部门将征收公粮任务从二十万担(每担三百斤)减至十六万担。

这件事的处理,使党群关系更加亲近,毛主席在群众中的威信更加提高了。

与孩子之间的家教小故事200字

一年级数学小故事有哪些?

1. 猴子捞帽一群猴子在井旁玩,一阵风将一只猴子的帽子吹到井里,他招呼来18个小伙伴,从井上方的松上一个接一个去捞帽子,有4只猴子没有上树,就捞着了帽子,问:是几只猴子上树下井接在一起把帽子捞上来的?2. “0”与“1”的小故事在神秘的数学王国里,胖子“0”与瘦子“1”这两个“小有名气”的数字,常常为了谁重要而争执不休。

瞧!今天,这两个小冤家狭路相逢,彼此之间又展开了一场舌战。

瘦子“1”抢先发言:“哼!胖胖的'0',你有什么了不起?就像100,如果没有我这个瘦子'1',你这两个胖'0'有什么用?”胖子“0”不服气了:“你也甭在我面前耍威风,想想看,要是没有我,你上哪找其它数来组成100呢?”“哟!”“1”不甘示弱,“你再神气也不过是表示什么也没有,看!'1+0'还不等于我本身,你哪点儿派得上用场啦?”“去!'1*0'结果也还不是我,你'1'不也同样没用!”“0”针锋相对。

“你……”“1”顿了顿,随机应变道,“不管怎么说,你'0'就是表示什么也没有!”“这就是你见识少了。

”“0”不慌不忙地说,“你看,日常生活中,气温0度,难道是没有温度吗?再比如,直尺上没有我作为起点,哪有你'1'呢?”“再怎么比,你也只能做中间数或尾数,如1037、1307,永远不能领头。

”“1”信心十足地说。

听了这话,“0”更显得理直气壮地说:“这可说不定了,如0.1,没有我这个'0'来占位,你可怎么办?”眼看着胖子“0”与瘦子“1”争得脸红耳赤,谁也不让谁,一旁观战的其他数字们都十分着急。

这时,“9”灵机一动,上前做了个暂停的手势:“你俩都别争了,瞧你们,'1'、'0'有哪个数比我大?”“这……”胖子“0”、瘦子“1”哑口无言。

这时,“9”才心平气和地说:“'1'、'0',其实,只要你们站在一块,不就比我大了吗?”“1”、“0”面面相觑,半晌才搔搔头笑了。

“这才对嘛!团结的力量才是最重要的!”“9”语重心长地说。

3. 小松鼠要过冬了冬天到了,小松鼠要准备过冬的粮食了。

有一天小松鼠背着一个大袋子,来到森林里,对松树爷爷说:请吧你的松果送给我,好吗?松树爷爷很大方,说:你想要多少摘多少。

小松鼠很高兴,它一边摘一边唱歌,不一会袋子装满了。

松树爷爷问: 你摘了多少个?小松鼠说:哎呀, 我忘了!松树爷爷笑着说“我长了16 个松果,现在还有9个,你能算出摘了多少个,就让你背走。

”小松树急了,不会算,怎么办呢?要是松树爷爷不让它背走,那冬天吃什么呢?我来帮它好了。

数学课上,老师讲过:知道总数,求部分数,就是从总数里去掉知道的一个部分数,就得另一部分数,用减法计算。

我很快就算出来了,小松鼠摘了16-9=7(个)。

4. 阿凡提的故事这天,阿凡提骑着他那心爱的小毛驴从外面回来,远远就看见家门口站着一高一矮两个人。

“阿凡提回来了!”高个子和矮个子都迫不及待地迎上去,请阿凡提为他们算算五个铜币该怎么分。

阿凡提笑着说:“啊,两位先生,我还不知道是怎么回事情,怎么为你们算呢?”这两人说了一阵子,阿凡提把事情弄清楚了。

原来这两人今天合伙做饭吃,高个子拿出了200克大米,矮个子拿出了300克大米。

饭做好后,两人正准备吃,忽然来了一个过路人,这个过路人向他们提出了把煮的饭让三个人吃的请求。

结果三人一起把饭吃完。

过路人临走时,向高个子和矮个子道谢,还留下了5个铜币作饭钱。

可5个铜币两人怎么分呢?矮个子说,他出了300克大米,就拿3个铜币,高个子出了200克大米,就拿两个铜币。

可高个子说,这5个铜币是过路人给他俩的,应该平分,每人拿两个半铜币。

两个人算过来算过去,都不知怎样算才对。

阿凡提告诉高个子和矮个子说:“好办。

依我看,应当这样分。

”阿凡提说出了他的分法:高个子得1个铜币,矮个子得4个铜币。

两人听了非常吃惊,后来在阿凡提讲了这样分法的道理后,他们都很信服,高高兴兴地走了。

小朋友们,你们知道阿凡提为什么要这样分吗?原来是这样的:因为5个铜币是一个人的饭钱,吃饭的是三个人,所以三个人的饭钱应为15个铜币。

这顿饭共用500克大米,那么100克大米的价钱应为3个铜币。

高个子出了200克大米,按钱算是6个铜币,他一起吃饭的,应扣饭钱5个铜币,所以他只应得1个铜币。

矮个子出了300克大米,按钱算是9个铜币,他也一起吃饭的,也应扣饭钱5个铜币,所以他应得4个铜币。

邓稼先的2个小故事

一、1971年夏天,杨振宁回国见到阔别21年的老友邓稼先。

见邓稼先一直不肯透露自己的职业,临别时,杨振宁试探性地问:“听说美国人也参与了中国的原子弹、氢弹研制,是这样的吗?”此时,邓稼先在机场为前往上海的杨振宁送行,听到这话后,他笑了笑,不置可否,但还是补充说了句:“你先上飞机,我回头再告诉你。

” 这年8月16日,正在上海参加离别晚宴的杨振宁,突然收到有人专程乘民航从北京送来的,邓稼先经请示周恩来总理后写的简短信函:“我们的原子弹、氢弹,全部都由中国人自行研制,没有一个外国人参加。

” 后来,人们得知,1979年的一天,在一次航投试验时,降落伞出现故障,导致原子弹坠地摔裂。

邓稼先非常清楚其危险性,但还是毅然捡起碎片查找原因,不幸遭受严重的核辐射,由此而身患癌症。

即便他行走都十分困难时,仍坚持亲自动手拆装,并严令下属:“你们还年轻,不能去!” 其实,早在1958年8月,邓稼先就奉命着手“两弹一星”的研究,从此便做着连亲人都不知道的隐姓埋名的“神秘”工作。

直到1986年6月,各大媒体才披露邓稼先和他的团队,用28年默默无闻和艰苦卓绝的努力,换来了新中国在世界上的核大国地位。

曾经不少人问邓稼先到底拿到了多少奖金,他总是笑而不答。

1986年6月,杨振宁在探视病中的老友时亦提及此事。

邓稼先夫妇最终如实相告:“10元。

准确地说是20元,原子弹10元,氢弹10元。

”杨振宁说什么也不相信,邓稼先夫人许鹿希强调说:“这是真的,不开玩笑!” 1986年7月29日,邓稼先留下遗言:“假如人死后可以再生,那么,我仍选择我的祖国,选择核事业!”说完就撒手人寰,享年62岁。

舍生忘死,淡泊名利,一心为国者,人们永远不会忘记。

二、1924年6月25日,邓稼先,安徽怀宁县人。

家庭背景:邓石如六世孙,出生于安徽怀宁县的邓家祖屋,也叫铁砚山房的祖居内。

父亲邓以蛰当时是北京医科大学、北京大学、清华大学等校哲学系教授,与杨振宁父亲杨武之是多年之交,母亲王淑蠲,操持家务。

邓以蛰四个子女,邓稼先排行第三,邓稼先出生8个月以后,随母亲和两个姐姐来到北平(即北京);1936年,考入北平崇德中学初中二年级,读至高一(因抗日战争,崇德中学在1939年停办)。

这三年,他在英文、数学、物理方面打下了良好的基础。

在崇德中学,与高他两班的杨振宁成为好友。

三、邓稼先的成就,也纳入了美国政府的视线,他们打算用更好的科研、生活条件把他留在美国,他的老师也希望他留在美国,同校好友也挽留他,但邓稼先婉言谢绝了。

1950年10月,他放弃了优越的工作条件和生活环境,和二百多位专家学者一起回到国内。

一到北京,他就同他的老师王淦昌教授以及彭桓武教授投入中国近代物理研究所的建设,开设了中国原子核物理理论研究工作的崭新局面。

1956年,邓稼先加入了中国共产党。

同年与何祚庥、徐建铭、于敏等人合作,在《物理学报》上相继发表了《β衰变的角关联》、《辐射损失对加速器中自由振动的影响》、《轻原子核的变形》等论文。

为中国核理论研究做出了开拓性的工作。

四、1966年,“文化大革命”爆发。

在周恩来请示毛泽东后,中央决定,国家研制核武器的基地和人员不能受冲击,加上他们所处的是军事管制单位,因此“文化大革命”一开始,邓稼先所在的单位和他个人没有受到冲击。

正是在这种保护下,邓稼先和一批研制核武器的科学家继续埋头苦干,取得了许多新成就。

1971年,造反派侵袭九院,许多建立过大功的科学家蒙冤被整,邓稼先和于敏、胡思得等人也被集中到青海基地遭受批斗。

有的造反派还在批斗中要求科学家们把核武器研究关键数据“交待”出来,这使身处逆境的邓稼先经受了严重的考验。

在被批斗时,邓稼先为了不给中国的核武器事业带来巨大的损失。

他没有说一句违心的话,虽然处境很危险,他却和其他科学家一起,决不把重要科研成果披露一丝一毫。

正在此时,杨振宁自美国经巴黎飞抵上海,首次回大陆探亲访问。

他开列了在北京要见的人名单,第一个人就是邓稼先,周恩来总理批示要邓稼先回京会见,救出了邓稼先,也解救了一批中国宝贵的科学家;依照周总理的指示,邓稼先连夜写信告诉杨振宁:“中国的原子弹氢弹全部都是由中国人自己研制成的,没有一个外国人参加。

”此信派专人乘民航航班送到上海,在1971年8月16日饯行的晚宴上送到杨振宁手中。

1972年,任核工业部第九研究院副院长。

1979年,任核工业部第九研究院院长。

是年,在一次试验中,身体受辐射影响,但仍坚持工作。

五、1980年,当选为中国科学院院士(原称学部委员)。

1982年,获全国自然科学一等奖。

当选为中共第十二届中央委员会委员。

1984年,被评为国家级有突出贡献的专家。

是年,他在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功;距第一颗原子弹爆炸,整整20年,邓稼先指挥他一生中最后的一次核试验,28邓稼先高兴地写下:“红云冲天照九霄,千钧核力动地摇。

二十年来勇攀后,二代轻舟已过桥。

”翌年,他的癌细胞扩散已无法挽救,他在国庆节提出的要求就是去看看天安...

如何提高一年级学生的课堂注意力

如何提高一年级学生课堂注意力给低年级孩子上过课的老师都深有体会,由于孩子年龄较小的特点,他们在课堂上往往不能集中注意力听课。

老师如何一方面要不失时机地授课,另一方面又要考虑到低年级学生的生理特点而争取更多的时间授课呢?这就要求教师在组织教学方面要掌握一些技巧。

组织教学是指教师在课堂上运用适当方法,集中学生注意力,调动学生的学习主动性和积极性,建立良好课堂秩序,保证课堂教学顺利进行的一系列工作。

它是提高教学质量的重要条件。

任何一堂课都要以组织教学开始,并贯穿于一节课的始终,特别是小学低年级教学,由于这些学生注意的集中性和稳定性还较弱,组织教学就越发显的重要,那么如何组织好低年级课堂教学呢?一、进行常规训练学前班教学相对来说,学生们比较轻松,比较自由,没有太多的约束力,而一旦上了一年级,课堂纪律就要求学生坐姿端正,注意力集中,听从老师的引导,保持安静,而这些都是低年级孩子难以做到的,因此在开学之初需要对学生进行一些常规训练。

1、明确告诉孩子哪些是对,哪些是错,哪些能做,哪些不能做,让孩子有最起码的是非观念。

2、进行儿歌强化。

铃声响,进课堂,课本铅笔放得好,静等老师来上课,比比哪个坐得好。

上课小手放得好,小脚并并拢,身子坐得正。

眼睛仔细看,耳朵专心听,说话先举手,才是好学生,好学生。

3、进行一些“口号应答”训练。

当学生坐立不定时,老师发出口号:“请你跟我这样坐”,学生答:“我跟老师这样坐。

”或师:123;生:坐端正。

或师:谁坐好?;生:我坐好。

学生一边应答,一边跟老师做坐好的姿势。

要求学生看黑板时,老师发出:“小眼睛”,学生答:“看黑板”或师:抬头挺胸;生:看黑板.等。

要求学生保持安静时,师:小嘴巴 生:休息。

要求学生规范举手时,师:小树长在 生:桌子上此外老师还可以通过一些手的动作进行训练,告诉学生这些动作代表什么意思,学生看到老师做手的动作后迅速作出反应。

二、上课之初,尊重学生,表扬为主在教学中应充分尊重学生的自尊心,每个学生都希望自己在教师眼中是最好的,如在上课刚开始时,由于课间孩子们玩耍,刚上课时,他们的心还沉醉在课间游戏活动中,为了集中学生的注意力,此时,可以进行简短的组织教学,我一般用激励性的语言:“教师喜欢专心听讲的同学,我相信每个同学都是老师喜欢的好孩子,现在我来看一看谁最专心听讲”,有时根据情况运用善意的批评矫正学生的行为,比如说有的孩子很顽皮,一直就没坐好,这时我用暗示法说:“同学们,看一看,***同学今天坐得多端正呀!”这时,孩子一定会意识到自己的行为,及时调整。

三、教学之中,灵活多变,以法制胜大多数低年级的教师在教学中都会发现孩子们最多能认真听讲二十分钟,其实,学生转移注意力是符合学生的生理特点的,教师也不能违背科学规则。

如果发现孩子不能够注意听讲以后,假如某个学生的话教师可以走到其跟前,轻轻提醒,但如果是大部分学生都这样的话,教师一定不要为了完成这节课的教学任务,而对孩子们的玩耍不闻不问,要知道这个时候教学效果可以说等于零。

此时教师可以先不要讲课,停下来安排学生坐好,把学生的注意力有必要时强制的转移过来。

另外也可以采用以下方法: 1、合理休息法。

这时可安排合理休息。

课上到中间,教师说:“小朋友已经有点累了,咱们一起来休息一下。

起立。

”师生同做休息操,边做边喊口令:“点点头,伸伸腰,站要直,坐要正,专心听,勤动脑,好孩子,思想好。

”当喊到“坐要正”时,学生一下整齐的坐下了。

这一段时间的小休息,既减轻了学生的疲劳,调整了学生的注意力,又和这节课的主题有所联系,让学生在休息中受到了教育。

2、表扬引导法 小学低年级学生,纪律观念较差,但他们有着极强的表现欲和好胜心理,时时都想争得老师的表扬和肯定,成为全班同学的榜样,因此教师就充分利用他们这一特点,运用表扬引导法,在满足个人表现欲的同时,刺激其它同学的表现欲,从而保持良好的课堂纪律。

例如,当课堂秩序混乱时,教师不必批评那些不好的学生,而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬,树立榜样,号召其他同学向其学习,这样便会出现一种“演戏效应”,受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样,其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。

3、善意谎言说教法在教学中,有时谎言也能起到意想不到的效果,印象最深刻的是我们班有一个小女孩,上课就是不听老师讲课,各种各样的方法都用尽了,他还是软硬不吃,弄得我可真是一筹莫展,那天走进教室,那个女孩又旁若无人的大乱了起来,正准备发火,猛然间看见了教室里新装了两个大喇叭,于是我笑了笑,走上了讲台上,对大家说:“同学们,看这两个大黑疙瘩,他们的作用可大了,它能把咱们再教师的一举一动传达给校长,校长一看就知道哪一班的哪个同学不听话,升旗时校长就会批评你,到那时你可就有名了。

”刚一说完,孩子们都抬头看看那两个大喇叭再也不敢说话了。

还有咱们都知道一年级孩子的小动作...

7岁的男孩总是用哭解决事情,尤其是人多的时候,他总是认为只要他...

我们先来一起看几位家长的烦恼 1、我的孩子(男)今年5岁了,上幼儿中班。

整天在家时和家长对着干,说什么也不听,爱打人,爱哭,非常让家长心烦。

在学校比较老实。

我们打算等他上一年级的时候把他送到封闭式学校,一星期接一次,不知道这样好不好?如果不好,能有什么方法教育他呢? 2、我本来很喜欢小孩子的。

可是自从遇见老板家小女孩,我就看见小孩就心烦。

这哪像小女孩啊,调皮又捣蛋,一点都不听话,而且特别烦人。

怎样让听话,实在太烦人了,恨不得一脚踹的她远远的,真的是讨厌啊。

3、朋友跟我说的烦恼,说每天都在教训孩子,刚开始是教育,现在孩子都7岁了,是个女孩子.学习成绩很不好,回家就知道要糖果吃,爸爸妈妈的话都不听,太生气的时候就会挨打,每次都给打的伤痕累累,但完全没有效果,还是依然我行我素,以前也采取教育的方式,现在是没有耐心了,想问一下是不是孩子的身体里缺少什么微量元素,身体长的也还可以.还有是不是性格的问题? 4、孩子调皮,不听话,怎么教育啊?今年5岁,我都头大了! 5、一位使父母头疼的男孩子,平时不听话,调皮、由于家长平时的溺爱,导致这名男孩现在到了18岁有点叛逆的心里,染上了一些恶习。

家长看在眼里,急在心里,就是想通过学校和家长共同努力能够改掉这些恶习。

针对以上这些家长或者朋友的烦恼,我们来系统的一下,看看应该怎么样才算正确的对待这个问题,或者说如何正确的教育孩子呢? 1.孩子任性家长应该怎么办? 专家会客厅:出场专家——关鸿羽,著名教育专家,教育学院教育管理研究室主任,兼任普教研究所副所长。

著有我国第一本养成教育系统著作《教育就是培养习惯》。

小明上三年级了,上周末妈妈郑女士带他到商场给奶奶选生日礼物,谁知一路过玩具柜台小明就不挪步了,指着一款几百块钱的机器狗非让妈妈给他。

妈妈说家里已经有两个小的了,这回就不了,要赶快去给奶奶东西。

小明不肯,妈妈又许诺说下回小明过生日时把这款机器狗送给他做生日礼物,谁知小明还是不为所动,干脆一坐到地上。

郑女士一生气掐着小明的胳膊想把他拉起来,而小明使劲挣脱开便开始躺在地上打滚儿。

许多逛商场的人围过来看,郑女士尴尬极了,只好赶快掏钱下机器狗带着小明“逃离”众人的视线。

在采访中记者了解到,许多家长都有过与郑女士类似的遭遇,而小明也有不少和自己一样的同伴。

关教授说,任性孩子的表现是对家长的正确劝告故意不听,稍不如意就犯拧,拧劲一起来,家长怎么说也不行。

任性的孩子总爱拿“不吃饭”、“大哭大闹”、“满地打滚”为手段要挟家长,一旦他们通过这一番折腾最终“如愿以偿”,就会变得越来越任性。

任性对孩子健康成长是有害的。

如果干什么都由着自己的性子,没有任何约束,性格就会朝着不良的方向发展,就会失去控制自己的能力,越发不冷静、爱发脾气。

任性原因有多种: 任性与遗传因素有一定关系,但关键还是后天的教育和影响。

任性形成的原因有多种,比如,家长对孩子的溺爱、娇惯、放任、迁就;还有的家长对孩子的教育方法简单粗暴,造成孩子的逆反心理,不管家长说得对不对,一概不接受,从而埋下了任性的种子;有些家长无视孩子的意愿、想法,只要求孩子绝对服从,并想出各种方式让孩子就范,这种违背孩子身心发展规律的做法也是形成任性的原因;另有一类家长经常当着别人面数落孩子,爱用讽刺、挖苦的语气和孩子说话,虽然是为孩子好、哪怕家长说得再对,也容易伤害孩子的自尊心,从而导致孩子为了面子,为了和家长对抗,故意任性犯拧。

纠正任性招不少 防止和纠正任性的方法有很多,关教授给家长介绍了几种方法,您不妨试一试。

▲提前打好预防针 孩子任性发作一般是有规律可循的,当预计孩子可能因某种情况任性时,要提前打好预防针。

比如带孩子到商场之前,要估计到孩子会要求玩具,一旦得不到满足八成会耍赖。

家长在从家里出发前就要和孩子讲好条件,看到喜欢的玩具只许看一会儿,不能,不听话就不带他去商场了。

如果孩子表现好,家长可以表扬鼓励他,甚至可以给他个小礼物以示对“不任性”的奖励。

▲遇到犯拧不能软 孩子任性往往是抓住了家长的弱点。

家长怕孩子哭,孩子就哭;家长怕孩子满地打滚,孩子偏偏要满地打滚。

就比如上文提到的郑女士,因儿子哭闹打滚在众目睽睽之下感到难堪,她解决问题的办法就是满足小明的要求下机器狗。

“得逞”了的小明会因此认为,妈妈怕他在人多的时候耍赖,下回他还用这一招。

因此,家长对孩子提出的不合理要求绝对不能让步,不管他怎么哭怎么闹,都不能有任何迁就的表示,态度要坚决,而且一定要坚持到底。

▲让孩子多与人交往 目前,多数孩子都是独生子女,在家里受到溺爱,又缺少与同龄人交往的机会,容易形成孤僻、执拗的性格。

形成这种性格后,在外面和小朋友、同学相处困难,一不顺心,回家更要耍脾气,恶性循环。

因此,家长要多为孩子创造条件,让孩子多和同龄人交往。

在和小伙伴交往的过程中,孩子没道理要求别人事事顺着自己,对别人任性耍脾气的结果可能就是“没人理了”。

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