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心理学00031哪些章节是考点

1、心理学的基本定义、理论学派和研究方法;2、认知的过程(感觉、知觉、表象、记忆、思维、注意,此为经常的考点);3、情绪情感(情绪情感的定义、特点和区别);4、意志行动(意志行动的定

1、心理学的基本定义、理论学派和研究方法;

2、认知的过程(感觉、知觉、表象、记忆、思维、注意,此为经常的考点);

3、情绪情感(情绪情感的定义、特点和区别);

4、意志行动(意志行动的定义和特点,如坚韧性、自制力、自觉性、果敢性等等);

5、个性倾向性(需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观,其中需要和动机是重点);

6、能力(智力的类型与理论,智力的测量);

7、人格(气质与性格的定义和区别联系,以及不同的人格理论);

8、社会心理理论(社会知觉/社会认知、态度等等);

9、心理健康理论(心理健康的定义和范畴、一般的心理健康理论);

10、教育心理学理论(行为主义教育观、认知教育观和人本主义教育观)。

以上1~7因为是普通心理学的基础知识体系,所以是考试重点,因为8~10为相关的其他心理学的知识,一般考试时作为是辅助考点。

2015学前教育幼儿心理学试题及答案

一、选择题(每小题2分,共20分) 1.学前儿童心理学是研究( C )儿童心理发展规律的科学。

A. 0-8、9岁 B.0-3岁 C.0-6岁 D.O-13、14岁 2.下列属于新生儿无条件反射的是( A )。

A.抓握反射 B.吮吸反射 C.转向反射 D.张嘴 3.一般认为,婴儿从( D )起开始对颜色有分化反应。

A.生后1个月 B.生后2个月 C.生后3个月 D.生后4个月 4.在具体形象思维阶段,儿童依靠( B )进行思考。

A.动作 B.表象 C.语言 D.形象 5.( A )是婴儿的第一个社会性行为。

A.微笑 B.哭泣 C.愤怒 D.张嘴 6.在人的各种个性心理特征中,( B )是最早出现的,也是变化最缓慢的。

A.个性 B.气质 C.能力 D.性质 7.下列不是儿童自我中心语言范畴的有( D )。

A.重复 B.独白 C.双人或集体独白 D.命令 8.下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的?( A ) A。

他律道德水平 B.前习俗水平 C.习俗水平 D.后习俗水平 9.将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是( C )。

A.1岁 B.2-3岁 C.4岁 D.7岁 10.心理活动兴奋性高,不平衡,带有迅速而突发的色彩,与之对应的气质类型是( A ) A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质二、判断题(每小题1分,共20分) 11.发展的连续性重点描述量的增减。

( √ ) 12.发展的阶段性揭示质的变化。

( √ ) 13.遗传具有重要作用,它是儿童心理发展的自然前提。

( √ ) 14.明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。

( √ ) 15.新生儿的视觉调节机能较差,视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。

( √ ) 16.早期运动经验丰富的婴儿,对深度更敏感,再现出的恐惧也越少。

( √ ) 17.八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。

( * ) 18.幼儿只有机械识记没有意义识记,没有必要引导其进行意义识记。

( *) 19.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系,对话和交流能促进自传体记忆的发展。

( √ ) 20.儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先,具体形象思维随后,抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的,所以三种思维方式是彼此对立。

相互排斥的。

( * ) 21.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。

( √ ) 22.儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。

( √ ) 23.成人要尊重儿童正当的情绪表达方式,尊重儿童的情绪体验,对于不良的情绪表现,教导要及时,处理要宽容,不能急躁,更不能体罚。

( √) 24.从教养方式上看,安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望,能主动与其他小朋友分享玩具。

( √ ) 25.反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题,如情绪抑郁,胆小等。

( √ ) 26.反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题,如具有较强的攻击性。

( * ) 27.观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。

( * ) 28定形期是儿童绘画的典型时期,是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。

( √ ) 29.儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。

( * ) 30.斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造,对不良行为的矫正不起作用。

( *)三、问答题(第31、32题各12分,第33题16分,共40分) 31.简述学前儿童发展心理学的研究任务。

(1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势; (2)揭示儿童心理发展变化的机制。

32.简述处于他律道德阶段儿童特点。

(1)对规则的理解上认为规则是万能不变的; (2)评定行为的态度是极端的; (3)判断行为根据后果大小; (4)把惩罚看成是天意,赞成严厉的处罚; (5)单方面尊重权威,遵守成人标准和成人规则。

33.试论述早期依恋对后期行为的影响。

(1)对社会性发展的影响: 安全依恋的儿童有着积极的心理状态,乐于交往、探索、有自信,对周围有很好的控制感。

而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩,交往能力差,不自信、情绪不稳定等特点。

(2)对情感发展的影响: 良好的依恋,它将导致一个人的信赖,自信,并且成功地依恋自己的同伴与后代。

相反,他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人,不能发展成为一个好的父亲或母亲。

(3)对认知发展的影响: 安全依恋的儿童能主动热情地接近问题,坚持性较好,与人合作,能主动调节自己的行为。

而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣,遇到困难表现出消极情绪反应,很容易失望,不能独立解决问题。

四、分析题(20分) 34.材料: 他性子很急,每次拿小人书,都是拿一大叠,翻得很快,即使新书也很快看完,喜欢活动量大的活动,每次玩创造性游戏,总是玩打仗;他是全班扔沙包扔得最远的一个;他爱逞能:有一次全班小朋友正在排队,他突然跑出队伍,用力拉住正在转动的转椅;他上课时坐不住,随便站起来,或在椅子上乱动,常常发出叫声,即使老师对他有所示意,他仍然克制不住,对老师的提问常常没有听清楚就急着回答,因此常常答非所问。

根据材料描述请指出孩子的气质类型和和教育措施,并谈谈研究儿童气质的教育意义。

(1)指出类型:气质属于胆汁。

(4分) (2)研究儿童气质类型具有重要的教育意义。

(2分) 首先明确气质没有好坏之分,每一种气质都有其积极的...

谁能给我讲一讲大学心理学第五章 拜托

心理学一词来源于希腊文,意思是关于灵魂的科学。

灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思,因为古代人们认为生命依赖于呼吸,呼吸停止,生命就完结了。

随着科学的发展,心理学的对象由灵魂改为心灵。

直到19世纪初, 德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。

而原先,心理学、教育学都同属于哲学的范畴,后来才各自从哲学的襁褓中分离出来。

科学的心理学不仅对心理现象进行描述,更重要的是对心理现象进行说明,以揭示其发生发展的规律。

谁有北京林业大学心理学专业考研历年真题

北京林业大学 心理学研究生考研经验 随着2012年各大院校研究生复试录取工作接近尾声,我的心理学考研之旅也终于划上了一个圆满的句号。

尽管没有取得预期的成绩,但却出乎意料得被北京林业大学录取。

回想为自己的考研梦奋斗的过程,从大四下学期决心跨考心理学专业(我本科是国际经济与贸易)到我信心满满地走进考场,这其中的每一次快乐与悲伤我都历历在目,特别是那种因为不知道做什么而整日焦虑的感觉至今仍让我刻骨铭心。

作为一名跨考生,最关心的问题莫过于专业课复习什么,怎么复习,以及怎样安排复习才能不和自己的本专业事件相冲突,因此,我把这些问题归结于复习内容与方法、复习进度安排两个方面,并将自己的经验整理出来,希望能对曾和我一样迷茫和的彷徨的跨专业考生提供一些力所能及的帮助。

下面我说一下我的学习经验:一。

复习内容与方法篇1心理学专业基础综合的复习 如果你觉得自己的专业基础不是很好,那么报辅导班肯定会有一定的帮助,不过最重要的还是要靠自己,而且在选择辅导班的时候也要注意甄别。

相比之下,博仁考研的老师对于心理学的解答还是很专业的。

看书顺序问题。

普心——统计/测量——实心——发心/教心。

其次是各科具体的复习经验:1、普通心理学 普通心理学算是心理学的一门入门课或者算是一门基础课,任何学校都非常重视,在考试试卷结构当中,它所占的比重也是最大的,占到了三分之一,所以说大家一定要把重心要转移在《普通心理学》上。

普心的内容相对繁琐,包括了大量零散的知识点和理论,每个章节都有统一的模式:1、概念,分类,功能;2、理论。

其中知觉,记忆,思维是历年来命题的热点。

记忆一章很重要。

而后面的动机、情绪、能力、人格这四章最好列提纲复习。

《普通心理学》的参考用书首推北京师范大学出版社出版,由彭聃龄主编的那本书。

在看书的第一遍或第二遍都算过过场,甚至不用划出来,一旦你划出来了,可能以后你会忽略那些没划的知识点。

第三遍开始应该可以做笔记了,笔记一定要注意,以后你都得靠笔记,所以要做全做仔细,不要忽略任何知识点。

因此我建议是普心应多看几遍,最好能背过。

哈,如果比较不勤劳,你可以选择背诵勤思的讲义。

2、发展心理学 以林崇德版本为主就可以了,但朱智贤的《儿童心理学》在对每个阶段的总结上是好于前者的。

对发心的复习,断不可分开,孤立看待,我们既要将这些阶段连续起来,同时也要看到每个阶段的年龄特征,其中后者一般是考试考察的重点,所以我们在看发展心理学时应该以一条线连下来。

但是每条线上的点(阶段)都有其不同的特点,可以将其概况为:①、动作,学习,活动的发展;②、认知的发展(感觉,知觉,记忆,思维,语言);③、情绪个性社会性的发展。

然后每个部分再细分。

3、教育心理学 教育心理学的复习可以分成三部分:①、教育心理学的基本概念和学习理论;②、学习的动机;③、学习的迁移。

我们也可以把每部分列成一个提纲,主要由相应的:①、理论学派及主要观点②、对教学的启示。

推荐用书:陈琦的《当代教育心理学》,由北京师范大学出版社出版。

4、实验心理学 关于实验心里学究竟看哪一本争论一直很大,所以先谈谈比较常见的几本实验心理学。

第一本是杨治良的实验心理学,感觉是所有实验心理学里叙述的最详细的一本,建议初学者使用。

第二本是朱滢的实验心理学,编写类似国外的体例,讲的也很透彻。

第三本是孟老的实验心理学,很晦涩,里面有大量的心理数学计算,建议初学者慎用。

第四本是坎特威茨的实验心理学,就水平而言应该是最高的,大量的丰富,生动,有趣的范例,有助于理解,但是不适合现在的实验。

我当时根据自己的现实情况,买了两本实心,一本是郭秀艳的实心,另一本是朱滢的(2009年最新版)。

实验心理学的大致内容可以分为如下几部分:试验变量(自变量,因变量,控制变量);实验设计;反应时;信号检测论;传统心理物理法等几部分,原理一定要吃透。

实验最最重要的是变量、实验范式和经典的实验。

这些搞懂了,就可以很好地应付实验设计。

5、心理统计与测量 心里统计部分主要考察了初等统计中的描述统计和推断统计,这一部分会涉及很多繁琐的公式,但我觉得特别复杂的公式只要理解就可以了,知道每个符号代表什么意思就好,不用去死记硬背这些公式,最重要的是一定要记住在什么情况下运用哪个公式,也就是每个公式的适用范围。

推荐用书:张厚粲的《现代心理与教育统计学》,北京师范大学出版社。

心理测量,需要掌握的是常见的“信度”、“效度”和“常模”,仔细推敲这三大部分包含的内容,考试中所涉及的测量知识就不存在问题了。

推荐用书是郑日昌主编的。

最后,在对每门课都有一定认识的基础上,就要选择适当的练习来强化自己的认知。

但凡事过犹不及,当作题太多不仅是资源浪费,而且会冲击原有认知结构,因此,精作题,作精题才是我们的首选,不过在做题这方面我建议大家用博仁的资料,这些资料是博仁的老师根据历年的心理学考研大纲和真题制定的,很不错。

2.英语的复习 谈到英语...

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