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带有思字的成语

1、百思莫解成语拼音:bǎi sī mò jiě成语解释:百思:百般思索。指百般思索也不能理解成语出处:李准《李双双》:“小王在一边,如坐针毡,百思莫解。”2、不加思索成语拼音:bù jiā

1、百思莫解

成语拼音:bǎi sī mò jiě

成语解释:百思:百般思索。指百般思索也不能理解

成语出处:李准《李双双》:“小王在一边,如坐针毡,百思莫解。”

2、不加思索

成语拼音:bù jiā sī suǒ

成语解释:思索:思考探求。用不着想。形容说话办事敏捷迅速

成语出处:清 石玉昆《三侠五义》第95回:“包公将轿内随行纸墨笔砚,叫包兴递与妇人另写一张,只见不加思索,援笔立就,呈上。”

3、沉思熟虑

成语拼音:chén sī shú lǜ

成语解释:深入思索,仔细考虑

成语出处:茅盾《虹》:“像受了什么刺戟似的,梅女士忽然戴着一付沉思熟虑的面孔。”

4、不可思议

成语拼音:bù kě sī yì

成语解释:原是佛教用语;指神秘奥妙。不可用心意思忖;也不能用言语表达。后形容对事物情况、发展变化或言论无法想象很难理解。

成语出处:《维摩诘经 不思议品》:“诸佛菩萨有解脱名不可思议。”慧远义记:“不思据心,不议就口,解脱真德,妙在情妄心言不及,是故名为不可思议。”

5、居利思义

成语拼音:jū lì sī yì

成语解释:指临财不苟得

成语出处:先秦 左丘明《左传 昭公二十八年》:“居利思义,在约思纯,有守心而无淫行。”

大家怎样看待有偿家教的问题

对于这种利用职务之便进行有偿家教谋取私利的行为我们是要坚决反对的,这是教育部一个非常鲜明的态度。

第一,教师是人类灵魂的工程师,“有偿家教”容易引发教师师德的堕落。

这种风气一旦形成,纯洁师生关系就变成了赤裸裸的金钱关系,教学行为变成了商业行为,充满了铜臭气息,这对孩子心灵也是一种伤害,也违背了教师师德的基本要求。

使教育涂上了功利化,商业化的色彩。

第二,“有偿家教”违背了教育公平的原则。

每个孩子在学校接受的是同样的教育,在公平的教育环境中成长,这是政府保证社会公平、和谐的一份责任。

作为实施公平教育的主体——教师,如果对自己的学生进行有偿家教,势必将造成教育上的差异。

教师的教学行为,实际上是社会责任、政府行为的具体实施者,所以我们的社会有责任为教师提供必要的生活保障和荣誉。

目前社会上的各种差距还很难真正做到教育公平,但是至少在小范围内,在班级内,孩子们接受的教育应该是公平的,这是对我们的教育最基本的要求。

而保证这个公平的责任人——教师,一旦实施了“有偿家教”,教师还能做到在班级内的教育公平吗?第三“有偿家教”影响教育的整体形象。

目前的社会状况,客观上形成了教师与学生家长之间的不对等关系,家长渴望孩子得到老师的关爱,所以家长在教师面前是弱势,对于教师的提出要求,为了孩子前途家长很难去拒绝。

大家试想一下,老师向你要钱,你一旦拒绝了,你的孩子还会在他那里得到公平对待吗?“有偿”行为,事实上就是一种商业行为,而商业行为的前提双方的地位的均等,是公平竞争。

白居易写的“半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直”,和“有偿家教”有多少区别呢?家长敢怒不敢言,勉强接受。

这势必会影响教育的形象 第四,“有偿家教”不利于教育教学质量的整体提高,也不利于学生的成长。

“培优辅差”、“因材施教”,提高学生整体水体,是贯穿在教师整个教学过程的基本要求。

如果把一部分待提高的学生延伸到课外的“家教”上,势必会冲淡教师正常教学过程中的一些环节。

另外教师的时间、精力是有限的,“有偿家教”从组织到实施,会占用教师大量的时间和精力,影响正常教育教学工作。

对学生来说,这种“有偿家教”,会使学生产生依赖的情绪,降低在正常学校学习过程中对自己的要求。

短时期看,家教会产生一定的效益,对学生的成绩提高有一定的作用,但是一旦离开了这种家教,成绩会有大幅度下滑。

有偿家教存在这么多的危害,就应从根本上解决。

政府在加大整治有偿家教力度的同时,应出台针对性、操作性强的具体措施;学校也应加强教师的管理工作,规范教师的行为;社会要发挥舆论监督作用,共同营造良好的社会风气。

只有如此,有偿家教才会有所收敛,直至销声匿迹 第五,有偿家教影响教师本职工作。

一位副校长表示,现在教师工作压力都很大,很多人每天工作超过8小时,双休日全休的可能性也不大。

如果休息时间教师还要干家教挣钱,势必造成休息不充分,对下一周的备课工作产生影响。

教师的本职工作是做好课堂教学,个别教师双休日昼夜连轴转搞家教,这是本末倒置。

俗话说,“台上10分钟,台下10年功”,一个教师如果业余时间大部分花在家教上,他就不可能备好课、上好课 第六,有偿家教加重学生家庭经济负担,家长苦不堪言。

有偿家教没有收费标准,老师想收多少就收多少,每周每位学生二个小时的家教至少要收一百元,十个学生二小时就能收获一千元,依次累推你算一算,教师乱收费明摆着抢钱嘛!一学期一个学生补一门学科就至少一千多,数学、语文、英语、科学老师都叫你去家教,你敢拒绝谁?四门加起来五六千元,一年(二个学期二个假期)四门学课至少两万以上,一个农民家庭或工薪家庭一年才多少收入?第七,有偿家教会滋生各式各样的教育腐败。

在金钱的诱惑下,教师忙于有偿家教赚钱对学校工作心不在焉。

更有甚者,上课该讲的关键问题、重点问题在学校课堂上不讲,或者只讲一半,留一手,要等到你掏钱到他家里受家教时再讲。

哪些受家教的学生与家长你们也不要高兴的太早,有些老师还会把即将测验的题目透露给学生,造成一种孩子成绩上去了的假象。

一旦离开了这种所谓的帮助成绩会直线下降。

第八,有偿家教对爱岗敬业的教师们不公平。

正因为“有偿”,搞家教的老师捞起外快来定会格外起劲,挖空心思的想着家教致富这一门生财之道,有些教师为了抢生源还产生了矛盾。

而不搞有偿家教一心一意为学校教育事业默默奉献的教师们收入却比他们相对少了。

如果不开除这些教师队伍中的害群之马又怎么给其它教师们一个交代呢?试问钱谁不想要?如果老师们争着家教致富,可怕的后果你曾想过吗?第九,有偿家教是压垮孩子的最后一根稻草.每周孩子们起早摸黑的学习巳经很辛苦了,在学校消耗了一周的体力和脑能,周六、周日也得不到休息和缓解,又要去参加老师的家教。

这样孩子的身体就进入到一个恶性大循环的状态。

当孩子下周再返回学校上课的时候,由于孩子的身体就无法汇聚足够的体力,孩子的大脑无法汇聚足够的脑能,就没有一个好的学习状...

带有思字的成语

大家怎样看待有偿家教的问题

对于这种利用职务之便进行有偿家教谋取私利的行为我们是要坚决反对的,这是教育部一个非常鲜明的态度。

第一,教师是人类灵魂的工程师,“有偿家教”容易引发教师师德的堕落。

这种风气一旦形成,纯洁师生关系就变成了赤裸裸的金钱关系,教学行为变成了商业行为,充满了铜臭气息,这对孩子心灵也是一种伤害,也违背了教师师德的基本要求。

使教育涂上了功利化,商业化的色彩。

第二,“有偿家教”违背了教育公平的原则。

每个孩子在学校接受的是同样的教育,在公平的教育环境中成长,这是政府保证社会公平、和谐的一份责任。

作为实施公平教育的主体——教师,如果对自己的学生进行有偿家教,势必将造成教育上的差异。

教师的教学行为,实际上是社会责任、政府行为的具体实施者,所以我们的社会有责任为教师提供必要的生活保障和荣誉。

目前社会上的各种差距还很难真正做到教育公平,但是至少在小范围内,在班级内,孩子们接受的教育应该是公平的,这是对我们的教育最基本的要求。

而保证这个公平的责任人——教师,一旦实施了“有偿家教”,教师还能做到在班级内的教育公平吗?第三“有偿家教”影响教育的整体形象。

目前的社会状况,客观上形成了教师与学生家长之间的不对等关系,家长渴望孩子得到老师的关爱,所以家长在教师面前是弱势,对于教师的提出要求,为了孩子前途家长很难去拒绝。

大家试想一下,老师向你要钱,你一旦拒绝了,你的孩子还会在他那里得到公平对待吗?“有偿”行为,事实上就是一种商业行为,而商业行为的前提双方的地位的均等,是公平竞争。

白居易写的“半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直”,和“有偿家教”有多少区别呢?家长敢怒不敢言,勉强接受。

这势必会影响教育的形象 第四,“有偿家教”不利于教育教学质量的整体提高,也不利于学生的成长。

“培优辅差”、“因材施教”,提高学生整体水体,是贯穿在教师整个教学过程的基本要求。

如果把一部分待提高的学生延伸到课外的“家教”上,势必会冲淡教师正常教学过程中的一些环节。

另外教师的时间、精力是有限的,“有偿家教”从组织到实施,会占用教师大量的时间和精力,影响正常教育教学工作。

对学生来说,这种“有偿家教”,会使学生产生依赖的情绪,降低在正常学校学习过程中对自己的要求。

短时期看,家教会产生一定的效益,对学生的成绩提高有一定的作用,但是一旦离开了这种家教,成绩会有大幅度下滑。

有偿家教存在这么多的危害,就应从根本上解决。

政府在加大整治有偿家教力度的同时,应出台针对性、操作性强的具体措施;学校也应加强教师的管理工作,规范教师的行为;社会要发挥舆论监督作用,共同营造良好的社会风气。

只有如此,有偿家教才会有所收敛,直至销声匿迹第五,有偿家教影响教师本职工作。

一位副校长表示,现在教师工作压力都很大,很多人每天工作超过8小时,双休日全休的可能性也不大。

如果休息时间教师还要干家教挣钱,势必造成休息不充分,对下一周的备课工作产生影响。

教师的本职工作是做好课堂教学,个别教师双休日昼夜连轴转搞家教,这是本末倒置。

俗话说,“台上10分钟,台下10年功”,一个教师如果业余时间大部分花在家教上,他就不可能备好课、上好课第六,有偿家教加重学生家庭经济负担,家长苦不堪言。

有偿家教没有收费标准,老师想收多少就收多少,每周每位学生二个小时的家教至少要收一百元,十个学生二小时就能收获一千元,依次累推你算一算,教师乱收费明摆着抢钱嘛!一学期一个学生补一门学科就至少一千多,数学、语文、英语、科学老师都叫你去家教,你敢拒绝谁?四门加起来五六千元,一年(二个学期二个假期)四门学课至少两万以上,一个农民家庭或工薪家庭一年才多少收入?第七,有偿家教会滋生各式各样的教育腐败。

在金钱的诱惑下,教师忙于有偿家教赚钱对学校工作心不在焉。

更有甚者,上课该讲的关键问题、重点问题在学校课堂上不讲,或者只讲一半,留一手,要等到你掏钱到他家里受家教时再讲。

哪些受家教的学生与家长你们也不要高兴的太早,有些老师还会把即将测验的题目透露给学生,造成一种孩子成绩上去了的假象。

一旦离开了这种所谓的帮助成绩会直线下降。

第八,有偿家教对爱岗敬业的教师们不公平。

正因为“有偿”,搞家教的老师捞起外快来定会格外起劲,挖空心思的想着家教致富这一门生财之道,有些教师为了抢生源还产生了矛盾。

而不搞有偿家教一心一意为学校教育事业默默奉献的教师们收入却比他们相对少了。

如果不开除这些教师队伍中的害群之马又怎么给其它教师们一个交代呢?试问钱谁不想要?如果老师们争着家教致富,可怕的后果你曾想过吗?第九,有偿家教是压垮孩子的最后一根稻草.每周孩子们起早摸黑的学习巳经很辛苦了,在学校消耗了一周的体力和脑能,周六、周日也得不到休息和缓解,又要去参加老师的家教。

这样孩子的身体就进入到一个恶性大循环的状态。

当孩子下周再返回学校上课的时候,由于孩子的身体就无法汇聚足够的体力,孩子的大脑无法汇聚足够的脑能,就没有一个好...

有关反对有偿家教的作文不超过300字

我校多次要求全体教师恪守《中小学教师职业道德规范》和《教育局关于治理中小学教师有偿家教的若干规定》,履行教书育人职责,爱岗敬业,为人师表,无私奉献,拒绝从事有偿家教。

全校教师多次签名承诺: 1.不在本人住房或租借房屋(含车库)等场所进行课外辅导、补习活动。

2.不在社会培训机构中兼课从事中小学学科类补习活动。

3.不利用职务之便为其他教师从事有偿家教或社会培训机构补习班介绍生源。

4.不为学生提供家庭寄宿式辅导、补习活动。

5.不强迫、动员或暗示学生到指定培训机构学习或接受各种形式的有偿家教。

所有在职教师都承诺:如果违反市县教育局禁止从事有偿家教的有关规定,愿意接受组织和学校处理并承担一切后果。

教师资格面试结构化真题再现,你答对了吗

1.学校把提高学生成绩作为首要目标,对不对?【答】第一,这种说法不对,应该全面发展。

第二,原因。

第三,全面发展的对策。

第四,本学段学科的全面发展如何体现。

2.上课把学生名字念错了,怎么办?【答】第一,保持镇定。

第二,及时请教本人或班干部正确读法并表示道歉。

第三,下次点名时认真看名单,保证会读的字正确读出,不会读的名字暂时不读,点完全班后再问哪个同学没有被点到,趁机明白其正确发音是什么。

第四,今后在课前要认真研读名单,不认识的生僻字及时注音。

3.手机互联网等用到现代教学,你怎么看?【答】第一,表示赞成。

第二,例举其优点,如有利于提高教学效率等。

第三,使用中要避免的缺点,例如教学进度过快、直接显示全过程影响学生思考过程,提出避免这些缺点的对策。

第四,明确使用现代教学手机是为了提高教学效果,教师要全方面发展,不能过于依赖这些手段。

【问法二:现在基本都用多媒体教学,你觉得还有板书的必要么?】【答】有必要。

第一,列举多媒体教学的优点,如有利于提高教学效率等。

明确使用现代教学手机是为了提高教学效果,教师要全方面发展,不能过于依赖这些手段。

第二,使用中要避免的缺点,例如教学进度过快、直接显示全过程影响学生思考过程,提出避免这些缺点的对策之一就是板书。

第四,说明本学科中哪些内容必须板书。

4.观摩课,互动同学没反应,怎么办?【答】第一,保持镇定。

第二,及时改变互动方式,以点名提问的方式让平时胆子大、表达能力强的学生回答问题。

第三,课后及时反省,同学们不互动的原因是看到来听课的人多感到紧张,还是平时教学中本身就互动少同学们不习惯进行互动。

第四,积极调整平时的上课互动方式,让同学们养成互动的好习惯。

5.正在组织班会,数学老师想占用15分钟,你怎么办?(数学老师要占用班会时间讲题,班里唏嘘一片。

你是班主任,要怎么办?)【答】第一,快速了解情况,衡量要求是否合理【如果是毕业班,涉及明天考试的重大消息,可以挪用。

如果不是紧急情况,则表示拒绝】,是否可以安排在其他时间。

第二,如果必须使用班会时间,则向数学老师说明时间,请他在那个时间来使用。

第三,加快班会进度,给数学老师留出时间。

第四,平时加强和所有任课教师的沟通,合理安排各个环节。

6.领导找你谈话,提到了别的老师的名字。

别的老师以为你在说他坏话,怎么办?【答】第一,保持淡定,简单地说明一下,不必强求对方理解认可。

第二,作为幼儿园(中小学)教师,同事中大多数都是女性,会有心思细腻容易误解等可能,要冷淡处理,避免形成矛盾。

第三,平时为人处事坚持原则、保持大度、不说同事坏话。

第四,日久见人心,相信时间长了,那个同事就会明白当初是误解自己了。

7.课堂上有学生听别人说他坏话,他扔了一本书过去,你是老师,让他拣不拣?【一个是男生说女生坏话,女生用书打他。

你让她把书捡起来,女生不捡。

你怎么办?有同学发脾气把书扔地上还不肯捡起来,你怎么看?】【答】第一,保持冷静。

第二,安排班长把书捡起来,交到老师手里,然后继续正常教学。

第三,课后找双方谈话,妥当如果矛盾。

第四,通过组织班会等形式,让学生明白处理矛盾的正确方式。

8.一个女生总是以生理期为借口,不来上课,你怎么办?【答】第一,保持耐心。

第二,联系学生家长了解情况。

第三,如果是生病,要按照学校考勤规定提交医院诊断证明,积累到一定时长可按规定劝告病休在家。

如果是其他问题,则针对性解决。

第四,对于中学女生(小学高年级女生)的特殊生理时期,要适当和体育老师进行沟通,注意运动保护。

9.爱的教育,对漂亮的孩子要爱,对不漂亮的孩子更要爱,谈谈看法?【有人说好老师不仅爱漂亮的学生更应该爱不漂亮的学生,你对这样的说法怎么看?】【答】第一,表示赞同。

第二,教师应该一视同仁的原因。

第三,一视同仁的对策。

第四,结合学段学科说明具体做法。

10.在上体育课的时候学校要求所有学生签订责任书,谈谈你的看法?(因为现在很多学生运动时候出事情,学校就签订了免责协议书,你怎么看?)【答】第一,此做法错误。

第二,本质是推脱责任。

第三,体育课中如何注意保护学生。

第四,可以通过购买集体意外保险等方式降低风险。

结构化:怎么看待教师去做有偿家教的现象

有人认为,老师牺牲自己的业余时间给学生补课,从事有偿家教活动,可以使有经济实力的家庭适当改善老师的经济状况,同时也体现了老师的价值。

但我认为教师做有偿家教弊大于利:首先,忙于做家教势必会扰乱正常教学秩序。

教师的工作中心应是三尺讲台,而绝非学校之外的家庭和社会的某一角落。

如果听任教师从事有偿家教等副业,必定会分心分神,从而大量挤占备课、反思、总结等教学准备时间,严重影响正常教学这一主业的发展。

其次,教师从事有偿家教,无疑会加重学生家庭的经济负担。

当前,学生之间的竞争压力也很大,每个家长都想让自己的孩子多学点。

在这种情形下,老师们私自开设补习班,不仅让学生无所适从,压力倍增,额外的学费还加重了家庭的经济负担。

再次,有偿家教违法违规。

有偿家教行为既违背了《中小学教师职业道德规范》中为人师表的要求,又违反了相关教育条例法规,抹黑了教师的形象,模糊了教师的职责。

因此,我认为教师还是应当以主业为重心,安心做好分内工作。

诚然,做有偿家教能够让教师收获金钱上的利益,但教师的天职是教书育人,为了赚钱而将注意力转移在学校之外明显是本末倒臵。

让孩子们在公平的环境下不断学习和成长,这才是人民教师应有的追求。

教师有偿家教现象出现的客观原因有哪些

一、基本现状(一)学生参加有偿家教情况在家长望子成龙的心理和应试教育的影响下,学生对家教的需求已形成一个极大的市场,尤其是宁波市区和发达的城镇,中小学在职教师从事有偿家教也成为了不争的事实。

(见表1)从学生问卷的抽样调查结果可以看出,我市城区学生参加家教呈现以下特点:一是学生参加家教接受辅导的情况较为普遍。

无论是初一还是初三,无论是起始年级还是毕业年级,都表现出对家教的极大需求。

二是参加家教的学生比例毕业班大大高于非毕业班。

初中毕业班在80%左右,高中毕业班在50%以上。

因为面临升学的沉重压力和上重点学校的强烈竞争,毕业班学生企图通过课外家教老师的辅导使自己考出更好的成绩。

三是随着年级的升高参加家教的学生比例也随之增大。

高三学生参加比例是高一学生的两倍,而初三学生参加比例则是初一的三倍。

有偿家教的教师,师德一定有问题吗

教育部会同相关部门出台了《中小学教师职业道德规范》,其中明确要求广大老师自觉抵制有偿家教,不利用职务之便牟取私利。

希望各地把这项规范贯彻实施好,同时根据自身特点,依据一定的法律法规,遵循教育规律,包括教师的职业特点,制定切实可行的相关规定。

原因是:教师有偿家教的行为肯定是影响了中国正常的教育教学秩序,违背了教育的宗旨,也影响了教师的职业形象。

教师的这种行为、这种现象,不但是广大的家长、社会所不能接受的,也是中国广大的教师所不能容忍的。

有偿补课一直是我国教育治理的难题之一。

尽管教育部和其他部委从学生减负、素质教育、行风建设和规范收费等方面着手出台多个规范,补课问题仍然未得到有效治理。

近日,教育部印发《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》(以下简称《规定》),首次明确规定禁止中小学和在职教师有偿补课。

《规定》明确了中小学及在职教师的六种行为构成有偿补课。

《规定》将有偿补课的实施主体限定为中小学和在职中小学教师。

对在职中小学教师有偿补课行为的禁止,是出于教师的特定职业要求。

退休教师已经不在学校继续履行教育教学职责,其行为不在《规定》调整范围。

中小学构成有偿补课的情形有三种:第一,组织和要求学生参加有偿补课;第二,与校外培训机构联合进行有偿补课;第三,为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息。

在职中小学教师构成有偿补课的情形也有三种:第一,组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课;第二,参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课;第三,为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

为什么要抵制?有偿补课有不容忽视的现实危害,而且禁止有偿补课合法合理。

首都师范大学副校长、教授孟繁华认为,有偿补课有以下三方面的现实危害。

有偿补课破坏了良性的教师群落生态平衡。

贬损了教师群体社会声誉,由于有偿补课负面清单带来的“免疫力低下”,降低了自身的生存发展能力;破坏了教师群落的内部生态平衡,教师的职业观、价值观不同程度被扭曲,使得师德师风建设无法有效开展。

有偿补课扭曲了中小学组织的宗旨使命。

有偿补课严重模糊了中小学教书育人的基本宗旨和使命,正如《规定》中所言,这一现象已成为近年来“人民群众反映强烈的教育行风问题”。

有偿补课异化了义务教育的公共产品属性。

有偿补课异化了义务教育这一公共产品属性,将公共教育资源私人产品化、商品化,不仅损害了儿童接受教育的平等权利,更违背了我国义务教育法的基本精神。

北京师范大学教授余雅风补充认为,禁止有偿补课合法合理。

禁止有偿补课符合法律对于学校和教师职业的定位与要求,禁止有偿补课由学校、教师对教育质量保障的法定义务决定,治理有偿补课是国务院教育行政部门依法履行职责的积极行为,禁止有偿补课符合教育公共性的要求,禁止有偿补课符合社会对于特殊职业的期待与规范。

如何治理?态度上坚定不移,建立治理中小学公办教师有偿补课的长效机制。

山东省教育厅副厅长张志勇认为,治理有偿补课,要做好以下几点——加强领导。

各级教育行政部门必须把严禁中小学公办教师从事有偿补课作为教育系统巩固党的群众路线教育实践成果、深入解决“四风”问题重要举措之一,形成制度,常抓不懈。

明确责任。

校长是治理中小学公办教师从事有偿补课的第一责任人。

中小学必须把“不得从事有偿补课”纳入教师聘用合同管理,从事有偿补课,不听劝阻的,学校必须解除聘用合同。

加强教育。

各级教育行政部门要把禁止参与有偿补课作为加强教师职业道德建设的重要突破口,把学习贯彻教育部《规定》纳入今年全省中小学教师继续课程,大力倡导教书育人、爱岗敬业、乐于奉献的教师职业道德。

加强监管。

各级教育行政部门要开展专项治理,将治理有偿补课纳入教育专项督导和责任督学挂牌督导;要委托第三方评价,建立中小学人民群众满意度评价制度,把教师职业道德作为中小学办学水平评价的重要内容;要加强中小学教师履行职业道德情况的监管和考核,对参与有偿补课的教师实行年度考核“一票否决”。

强化问责。

各级教育行政部门和中小学要坚定态度,对《规定》中所列举的行为发现一起、查处一起,按照《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定,严肃追究直接责任和领导责任,并对典型案件予以实名曝光。

您对治理在职教师有偿家教活动的意见和建义

对于在职教师参与有偿补课,不应该禁止更不能简单粗暴的一刀切。

因为补课是市场的需求,好多学生成绩不理想,只能通过补课来提高。

如果禁止在职教师参加补课,他们就失去了比较合适的补课资源。

禁止在职教师参加有偿补课,既是一种教育资源的浪费,也压抑了正常的市场需求。

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